Model Komisji w Woodrow First School
Komisja „Festiwalu Żywności”.
KOMISJA
Aby podnieść rangę nowej Kawiarni Zdrowych Umysłów. Kawiarnia jest częścią fundacji oferującej wsparcie młodzieży i dorosłym w Redditch.
Kawiarnia jest otwarta dla osób korzystających z usług w budynku, ale także dla członków społeczeństwa. Zapewnia również drogę do pracy dla młodych ludzi, którzy mogą pracować w celu uzyskania kwalifikacji w zakresie higieny żywności itp.
Więc możliwości zawarte…
-
Daj dzieciom recenzje wegańskich posiłków i przekąsek w menu kawiarni
-
Stwórz kilka pomysłów na otwarte kanapki do kawiarni lub wersję miski Buddy
-
Stwórz kilka przekonujących plakatów przyjaznych dzieciom dla kawiarni Old Needleworks – kawiarnia jest schowana i niektórzy twierdzą, że trudno ją znaleźć
-
Stwórz dzieło sztuki, które może wzbogacić wystrój i zachęcić rodziny z Woodrow do odwiedzenia
-
Twórz treści w mediach społecznościowych, aby zwiększyć świadomość w społeczności
Ze względu na krótkie ramy czasowe (5 tygodni) uzgodniono z klientem, że wykonamy prace plastyczne oraz pozycję Woodrow Special do menu - aby zachęcić rodziny do odwiedzenia kawiarni i wypróbowania jej.
GRUPA WIEKOWA:Rok 4 (8-9)
PROGRAM:
Technologia projektowania -dzieci oceniają różne pozycje w menu, np. pieczywo bezglutenowe; a następnie zaprojektuj konkretną pozycję menu - The Woodrow Special. Oceniając artykuł spożywczy i przygotowując go, uczą się i przestrzegają zasad higieny żywności. Myślą również o tym, jak można zaprezentować produkt spożywczy.
PSHE- dzieci badają zdrowy styl życia - w tym, czy to, co wkładają do swojego organizmu, ma na to wpływ.
Pismo- wykorzystuje wiedzę z zakresu perswazyjnego pisania do tworzenia plakatów lub reklam kawiarni.
Sztuka- Festiwal Jedzenia rysunek, malarstwo i rzeźba z jednostki obserwacyjnej AccessArt. Dzieci tworzą obrazy 3D przedstawiające artykuły spożywcze, które mają być wystawione w kawiarni.
Czytanie- podsumowanie rozdziałów opowiadania „Nadzieja, że Jones nie je mięsa” oraz literatury faktu opartej na różnych dietach.
Nauka- klasyfikowanie roślin. Organizowanie roślin, których część jest zjadana przez ludzi. Rola, jaką produkcja żywności może odgrywać w zmianach klimatu.
ICT- stworzyć bazę danych do zbierania opinii na różne tematy.
GŁÓWNE TEMATY
Skąd pochodzi żywność, tj. zwierzę/roślina; mile żywnościowe
Jedzenie i zdrowie/nastrój
Poszerzenie światopoglądów ludzi
Czy jemy oczami?
Czy weganizm to moda na jedzenie?
ZADANIA
Użyj wiersza „Vegan Delight” Benjamina Sofoniasza jako wzoru do napisania wiersza.
Zrób ankiety. Co przekonałoby rodzica do zabrania dziecka do kawiarni?
Przygotuj wegańskie jedzenie - spróbuj i oceń. Wypróbuj bezglutenowe i bezglutenowe panini, bułeczki i wrapy.
Wykorzystaj tę ocenę, aby pomóc w zaprojektowaniu dodatkowego produktu do menu.
Piknik z rodzicami - zaprojektuj, przygotuj i podziel się jedzeniem.
EPIZODY DRAMATU
Odkrywanie punktów widzenia – wszystkożerca, wegetarianin, weganin, nietolerancje pokarmowe
Użyj wiersza „Hot Dog” Kita Wrighta i opowiadania „Hope Jones Does Not Eat Meat” Josha Laceya. Dzieci w roli członków rodziny o różnych poglądach. Również w roli rzeźnika i rolnika.
Dzieci zastanawiają się, jak mogłoby się zmienić negatywne nastawienie niektórych ludzi do wegańskiego i wegetariańskiego jedzenia.
Dzieci i dorośli w roli klientów w różnym wieku w kawiarni.
PUBLIKACJA
Tworzymy „The Woodrow Special” – bajgiel z sernikiem! Trzymamy okicnic z rodzicami i opiekunami, aby wypróbować „The Woodrow Special”.
Treści w mediach społecznościowych zwiększające świadomość kawiarni. Utworzono grafikę, aby dodać ją do wystroju kawiarni. Do menu kawiarni dodano „The Woodrow Special”.
REFLEKSJEprzez Lisę Hinton
Komisja nawiązała kontakt z organizacją społeczną, która, miejmy nadzieję, może być kontynuowana poza projektem. Znalezienie odpowiedniego klienta jest trudne, ale warto, gdy klient przynosi rzeczywiste korzyści, a także znaczące zadania dla dzieci.
Te projekty trwają dłużej niż myślisz! Szkoda, że ta konkretna grupa dzieci przenosi się teraz do nowej szkoły i nie może dalej pogłębiać relacji, która zaczynała się pojawiać z klientem. Dlatego albo zaczynałbym na początku roku akademickiego, albo pracowałbym z dziećmi z innego rocznika w przyszłych projektach.
Nie znaleźliśmy czasu, aby osobiście spotkać się z klientem lub odwiedzić kawiarnię, a to również pomogłoby w nawiązaniu silniejszego połączenia i nadaniu większego znaczenia pracy, jak sądzę.
Komisja „Historia w domu”.
KOMISJA
Aby ocenić zasoby edukacyjne online „Historia w domu” na stronie internetowej Black Country Living Museum. Przekaż opinię twórcy programu i zasugeruj przyszłe zasoby.
KLIENT
Departament Edukacji Black Country Living Museum. Tom Dipple (programista)
PODSTAWOWE TEMATY
Jak to jest uczyć się w domu, a jak uczyć się w szkole?
Co sprawia, że zasoby edukacyjne są interesujące i przyjazne dzieciom?
W jaki sposób zasoby oparte na historii mogą szanować ludzi z przeszłości?
ZADANIA
PROGRAM
Historia- studium historii lokalnej. Jak to było z rodzinami i dziećmi podczas rewolucji przemysłowej?
Przetwarzanie danych- dostęp do informacji w Internecie. Tworzenie prezentacji z dźwiękiem i obrazami. Internet i bezpieczeństwo elektroniczne.
Czytanie- dowiedzenie się czegoś o Jamesie Brindleyu i życiu w kanałach.
Pismo- robić notatki. Pisanie pytań. Komunikowanie się z klientem za pomocą wiadomości pisemnych. Tworzenie makiety slajdu non-fiction w prezentacji PowerPoint.
PSHE- co to znaczy być częścią społeczności.
-
Ocena prezentacji PowerPoint - sklasyfikowanie slajdów pod względem ich przeznaczenia i skuteczności. Ocena slajdów w celu podjęcia decyzji, który z nich można poprawić.
-
Badanie życia Jamesa Brindleya w celu zasugerowania ulepszeń informacji o nim w zasobach Historii w domu.
-
Ocena zasobu wideo „Life on the Cut”. Wykorzystanie iMovie do stworzenia „makiety” wersji przyjaznej dzieciom.
EPIZODY DRAMATU
Poznawanie punktów widzenia – po pierwsze dzieci podczas covid lockdown, które próbują uczyć się w domu. Rodzice dzieci starający się wspierać naukę w domu.
Życie Jamesa Brindleya - dorosłego w roli, mówiącego tak, jakby obraz został pobudzony do mówienia. Kim on był? Jaki on był? W jaki sposób zasób może odzwierciedlać jego życie i okazywać mu szacunek, a także angażować?
PUBLIKACJA
Pomysły na ulepszenia slajdów programu PowerPoint, udostępnione Tomowi Dipple
„Makiety” filmów imovie - znacznie krótsze, mniej gadające, bardziej przyjazne - prawdziwa osoba widziana na ekranie.
INFORMACJA ZWROTNA
Tom Dipple napisał raport dla dzieci, ponieważ były ponownie w domu z powodu drugiej blokady covidowej. Wyjaśniono w nim, w jaki sposób on i jego zespół zamierzają wykorzystać pomysły dzieci podczas tworzenia kolejnego zestawu zasobów na stronę internetową.
W końcu spotkali się z nim, kiedy Tom zaprosił dzieci do muzeum, które ponownie zostało otwarte tuż przed końcem ich roku szkolnego.
REFLEKSJEprzez Lisę Hinton
Dzieci początkowo miały mieszane uczucia co do pracy dla prawdziwego klienta – były podekscytowane, a nawet zdenerwowane i zaniepokojone możliwością wykonania dobrej pracy. Tom rozmawiał z nimi za pośrednictwem aplikacji Teams i uspokoił ich — powiedział, aby nie martwili się tym, co mówią o zasobach, ponieważ chciał poznać ich szczerą opinię. To ich wzmocniło, a praca była o tym głośno!
Myślę, że praca z organizacją, która ma pewne doświadczenie w pracy z dziećmi, jest bonusem.
Harmonogram może być trudny - znalezienie odpowiedniego czasu na spotkanie i utrzymanie projektu w ruchu przy dużej interakcji, więc musieliśmy mieć inne rzeczy do zrobienia, jeśli czekaliśmy na kontakt. Jako nauczyciel myślę, że musimy o tym pamiętać i o tym, że klient będzie bardzo zajęty!
Dzieci uwielbiały tę pracę, ponieważ miały prawdziwy głos i istniała autentyczna potrzeba ich wkładu. Połączyli się z Tomem i to sprawiło, że chcieli wykonać dla niego dobrą robotę.
O tym doświadczeniu pisałem w czasopiśmie NATD. Artykuł nosi tytuł „Komisarze”
Erasmus Plus 2019-22