top of page

Tworzenie zespołu

W „Rolling Role” nauczyciele pracują w samodzielnie wybranych zespołach, dzieląc się wybranym głównym tematem, który pasuje do ich obszarów nauczania.

Alternatywnie Rolling Role może być używany przez indywidualnego nauczyciela, opierając się na głównym temacie pracy z różnymi klasami - patrz poniżej.

Oto „elementy obowiązkowe”, zgodnie z definicją Dorothy Heathcote:

 

Zespoły nauczycieli łączą się w pracy z tego samego kontekstu. Na poziomie średnim uczą z własnego przedmiotu i według własnego planu zajęć. (W szkołach podstawowych każdy członek zespołu zdobywa wiedzę z jednej z „dziedzin” nauczania.)

Wybrano określone klasy, które mogą skorzystać z kontekstu. Wiek klas może być różny, podobnie jak zdolności akademickie. Przez większość czasu są nauczane w normalnych salach lekcyjnych. 

Wszystkie klasy muszą mieć miejsce do wyświetlania swoich prac, aby nauczyciele w zespole mogli odnosić się do postępów i opierać się na wynikach innych prac klasowych. Nauczyciele muszą się spotykać, aby omawiać swoje plany, aby pomagać sobie nawzajem i być w kontakcie z rolą Rolling Role. 

Trzy domeny – i „punkt zmiany”

Zespół nauczycieli wybiera główny element, który łączy trzy „domeny” programu nauczania - Sztuka, nauki humanistyczne i nauka. 

 

Istnieje wspólny kontekst - ipunkt zmiany. Coś dzieje się - zmiana, która łączy pracę różnych klas. Wprowadza a obawa - więc uczniowie zaczynają interesować się tym, co robią inne klasy.

 

Punkt zmiany jest stale wymieniany. Oto przykład. 

 

Centralnym rdzeniem może być:Rezydencja Tudorów na dużym terenie. 

 

Punkt zmiany:Dwór został sprzedany przez rodzinę, aby zapłacić podatek pogrzebowy. Zostanie przekształcony w hotel. 

Generuje to pracę, która jest związana ze wszystkimi trzema domenami: historią, dokumentacją, statystyką, użytkowaniem gruntów, projektowaniem itp.

DH Rolling Role folder (1) (2008)-4_page-0001.jpg

Przykład dramatu Rolling Role w jednym temacie

To jest przykład wczesnego projektu „Rolling Role” – w tym przypadku dwóch nauczycieli pracowało razem nad jednym przedmiotem (drama).

 

W 1984 roku dwoje nauczycieli — Sally Pearse i Don McAra — pracowało w szkole średniej i stanęło przed wyzwaniem prowadzenia jednej klasy po drugiej — spotykając się z każdą klasą tylko przez krótki czas, raz lub dwa razy w tygodniu.

 

W takiej sytuacji, jak zauważył McAra, nauczyciel „łatwo wpada w pułapkę serii „jednorazowych” lekcji, które nie dają klasie ani nauczycielowi szansy na rzeczywiste zaangażowanie się w temat”.

Sally i Don skonsultowali się z Dorothy, która zasugerowała, że „jeśli nie możemy zmienić harmonogramu, możemy spróbować czegoś w rodzaju sytuacji„ Rolling Drama ”, która mogłaby oferować szeroki zakres punktów wejścia”. Będzie prosta fabuła przebiegająca przez różne lekcje.

 

Stworzyłoby to „rodzaj ciągłości, a nawet logicznej spójności” dla nauczycieli; a dla dzieci dałoby to poczucie uczestniczenia w większym projekcie, który był realizowany w całej szkole.

McAra Rolling Role Painting.jpg

Dramat koncentrował się na planach budowy nowej zapory wodnej, która zagroziła istnieniu niektórych starożytnych malowideł naskalnych w jaskiniach na tym terenie.

 

Dorothy zasugerowała, że dla całego projektu powinna istnieć „dobrze ustawiona „inna” lub przyciągająca uwagę przynęta / ekspozycja (patrz zdjęcie). Każda klasa przyjęła inny punkt widzenia na problem (inżynierowie, antropolodzy itp.)

 

Możesz przeczytać artykuł Dona McCary o projekcie tutaj:

Możliwości programu nauczania: Jak kontekst dostarcza materiału dydaktycznego

Dorothy Heathcote napisała: „Ludzie i ich życie zawsze znajdują się w centrum Rolling Role”. Użyła „dendrytów”, aby rozplanować możliwości programowe w projekcie:

 

Dendrytowy system myślenia pomaga nauczycielom odkryć niezliczoną ilość zadań wynikających z kontekstu i obowiązków programowych. Nauczyciele często mówią mi, że brakuje im wyobraźni, aby wykazać się pomysłowością, aby wykonanie zadań niosło ze sobą cele uczenia się i przywoływało je.

Dendryt: „kamień lub minerał z naturalnymi znaczeniami przypominającymi drzewa lub mchy” (od: Readers Digest Oxford Complete Word Finder).

Oto dendryt, który Dorothy wyprodukowała na potrzeby projektu dotyczącego „Parku tematycznego rzymskiej Wielkiej Brytanii”.

DH Roman Theme Park dendrite_page-0001.jpg
bottom of page