Szkolenie ma znaczenie
W tej sekcji znajdziesz filmy i inne materiały, które mogą Ci się przydać - bez względu na to, czy jesteś początkującym, czy bardzo doświadczonym użytkownikiem systemu Mantle.
Na tej stronie zaczynamy od filmu, na którym Dorothy Heathcote opowiada o projekcie „What's In Store” z 1997 roku. Wyjaśnia myślenie leżące u podstaw projektu - i ogólnie za Płaszczem systemu eksperckiego; a także udzielanie porad nauczycielom, którzy są zainteresowani wypróbowaniem ich we własnej klasie. Ona mówi:
Myślę, że największym pocieszeniem, jakie mógłbym komukolwiek dać, jest powiedzenie: „Zacznij od dziesięciu minut. Po prostu zrób coś, aby mieć początek sklepu na dziesięć minut. Potem wróć na chwilę do swoich zwykłych lekcji, wiesz - przez resztę dnia. A potem zrób dwadzieścia minut. A potem stopniowo odnieś swoje zwykłe lekcje do sklepu; i stopniowo zwiększać czas. Ale daj się uratować dzwonowi. Nie musisz więc mówić: „Właściwie to jest bałagan, nie mogę sobie z tym poradzić”. … Myślę, że to bardzo ważne.
Czas sobie, tempo. I stopniowo idź naprzód, gdy poczujesz się pewnie. Ale nigdy nie poczujesz się pewnie, jeśli zwątpisz w system.
Projekt „What In Store” został wyprodukowany przez Dudleya LEA. Został zaprojektowany, aby zająć się kwestią edukacji antynarkotykowej. Dzieci znalazły się w ramach ludzi prowadzących fikcyjny „sklep społecznościowy”. Kwestia edukacji antynarkotykowej została wprowadzona przez rolę nauczyciela, który wyjaśnił, że ma problemy z synem i potrzebuje pomocy sklepu w podniesieniu świadomości na temat niektórych zagrożeń i problemów związanych z narkotykami.
Wywiad z Dorothy przeprowadziła Iona Towler Evans, a sfilmował ją Dave Hughes dla programu „What's in Store?” Pakiet dla nauczycieli (Dudley LEA). To jest surowe „nieobcięte” nagranie.
„Universal Schoolhouse”: „To rewolucyjne i przerażające”
W wywiadzie „What's In Store” Dorothy omawia definicję różnych stylów uczenia się podaną przez Johna Moffetta. Pisząc w swojej książce The Universal Schoolhouse , Moffett zauważył, jak wiele ludzie uczą się „po prostu wchodząc w interakcje z innymi ludźmi i środowiskiem. Bycie świadkiem, dostrajanie, naśladowanie, pomaganie, współpraca i interakcja zachodzą tak spontanicznie, jak część życia, że rzadko myślimy o tych sześciu podstawowych zajęciach edukacyjnych jako o edukacji ”. Dorothy uznała, że wszystkie te społeczne, oparte na współpracy style uczenia się można znaleźć w pracy z płaszczem. Podała kilka przykładów z „What's In Store?” Oto, co powiedziała:
Kiedy nauczyciel tego słucha, powinien móc przejrzeć swoją klasę i powiedzieć: jak często w ciągu dnia dzieci uczą się w ten sposób?…
.png)
Jak często uczymy się, będąc świadkami tego, co się dzieje? ... Uczymy się [na przykład], będąc świadkami, jak ktoś inny pisał dla ich sklepu. Czasami uczymy się, ponieważ ktoś mówi: „Zobacz to”. … Teraz dzieci żyją w prawdziwym świecie i cały czas dają świadectwo. ... Więc oczywiście zachowanie nauczyciela stale w dramacie mówi: „Świadku - zachowuję się, jakbym prowadził z tobą ten sklep”.
Drugi to: dostrojenie. Jak często uczymy się, dostrajając się do tego, jak ktoś myśli o czymś? Patrzysz, jak małe dzieci grupują się razem i mówisz: „O tak!” ... Jak często w Twojej klasie - zanim zaczniesz jakikolwiek dramat, spójrz, ilu z nich uczy się poprzez dostrojenie? ...
Jak często uczymy się naśladując? Jak często tworzysz sytuację, w której ludzie mogą naśladować? Jeśli tworzysz plan, który inni ludzie mogą kopiować, naśladują. Będą naśladować Twoje zachowanie podczas rozmowy telefonicznej w sklepie; i widzisz ich cały czas - odbierają to od siebie ...
Następnie: pomaganie. Jak często w normalnej klasie zachęcamy - naprawdę głęboko zachęcamy - dzieci do pomocy? Ponieważ mówimy „Przestań kopiować”, podczas gdy jeden może pomagać innemu dziecku. … W tej pracy ludzie będą pomagać przez cały czas, ponieważ ciągle przerywasz i mówisz: „Chwileczkę, właśnie nadeszło 15 skrzynek z paczkami”. I tak naprawdę zamierzasz przez pięć minut przygotować sytuację „uczenia się pomagania”, współpracując przy przenoszeniu dużych skrzyń pakunkowych w czwórkach. Nie ma skrzyń do pakowania, z wyjątkiem głowy; ale są tam i są ciężkie. Pomaganie nie uderzać i tak dalej. Możesz to skonfigurować, kiedy tylko chcesz. ...
Wcześniejsze
A co ze współpracą? ... Możesz to skonfigurować, aby współpracować. Interakcja? Chodzi mi o to, że dramat to prezent dla wszystkich. Nie tylko interakcji z nauczycielem, nie tylko interakcji między sobą, ale także interakcji z przedmiotami. … W naszych światach poza szkołą robimy to cały czas. Wszystko, co robimy, to tylko trochę go przynieść ...
Wcześniejsze
Płaszcz, upierała się Dorota,
.png)
jest tym, czym chcesz, żeby był. Nie żyję w świecie snów, wiesz, żyję w prawdziwym świecie klasowym. Trzeba przyznać, że jest to rewolucyjne i przerażające, prawda? A jednak dzieci cały czas się do tego podnoszą…
Cytat Moffetta pochodzi z The Universal Schoolhouse: Spiritual Awakening Through Education , 1992: 161.]