Punkt zmiany
„Rolling Role” obejmuje zespół nauczycieli współpracujących nad projektem. Praca „przetacza się” z jednej klasy do drugiej. Istnieje centralny, fikcyjny kontekst, który (stwierdziła Dorothy Heathcote) musi przedstawiać społeczność w momencie zmiany. Praca obejmuje różne dziedziny programu nauczania – sztukę, nauki ścisłe i humanistyczne. Jak to działa, możesz zobaczyć na tych wykresach.
Pierwsza pochodzi z wczesnego projektu Rolling Role autorstwa Dona Mcary i Sally Pearse. Punktem zmiany był rządowy plan podniesienia poziomu wody w jeziorze; zagrażało to niektórym starożytnym malowidłom jaskiniowym. W drugim przykładzie punktem zmiany był plan budowy muzeum kanałów i renowacji nieczynnego kanału. Doprowadziło to do historii tragicznego wypadku, który miał miejsce podczas budowy kanału. Trzeci wykres przedstawia strukturę projektu Rolling Role. W każdej z domen istnieje „punkt napięcia” w stosunku do punktu zmiany. W ostatnim przykładzie Dwór przekształcany jest w hotel.
W każdym z tych przypadków moment zmiany w teraźniejszości skłania ludzi do spojrzenia wstecz i odkrycia historii z przeszłości. W ten sposób w projekcie Rolling Role zawsze występują warstwy czasu.
Wykresy sporządzone na potrzeby seminarium ze studentami PGCE na Politechnice w Birmingham, 1986.
W projekcie „Browar Wallbank”., Dorota wymieniła „punkt zmiany”:
…wybraliśmy, że punktem zmiany, który sprawia, że warto się w to zaangażować i żyć z nim – ponieważ staje się on naszym, gdy nad nim pracujemy – jest to, że Rising Sunne Inn… rozpoczyna inicjatywę mającą na celu powstrzymanie sporu, który mieszka w tej wsi od 150 lat, kiedy w Browarze doszło do straszliwej katastrofy.
Zatem inicjatywa włączenia tej całej rzeczy do programu nauczania polega na tym, że ktoś musi położyć kres tym kłótniom; i tak naprawdę nasz karczmarz zainicjuje wszystkie zmiany, bo współcześni ludzie noszą całą tę historię w swoich duszach.
Źródło: Seria filmów „Rolling Role: Applied in the Primary Classroom”, taśma 1 (Uniwersytet w Newcastle, 1994).
Element „historii”.
W projekcie „Wallbank Brewery” oraz w innych projektach Rolling Role Dorota umieściła fabuław centrum dzieła – szczegółowa narracja, której korzenie sięgają przeszłości.
Oto jedna z jej sugestii dotyczących projektu Rolling Role:
W C14 znajduje się stary dwór, w którym od tamtej pory mieszka jedna rodzina. W ten sposób najbliższe sąsiedztwo zostałoby z biegiem czasu zintegrowane z domem i rodziną. Wiele pokoleń znalazło pracę w domu, świadczyło usługi na potrzeby rodziny, w miarę upływu czasu naprawiało i ulepszało dom (np. instalując centralne ogrzewanie i windy) oraz wprowadzało zmiany w otaczających lasach i ogrodach.
Zmiana polega na tym, że zmarł ostatni członek rodziny, w związku z czym wielki dom ma zostać sprzedany wraz z otaczającą go posiadłością. Jaka jest możliwa przyszłość wielkiego domu?
Obok wielkiego domu znajduje się starożytny kościół używany przez rodzinę i mieszkańców wioski. W kościele tym znajduje się starożytny niezwykły fresk namalowany podczas jego pierwszego wznoszenia. Został on stworzony przez najstarszego syna rodziny na pamiątkę jego żony, która zmarła przy porodzie w 1354 roku. Przedstawia świętą rodzinę namalowaną w trzech częściach. Po lewej stronie tryptyku znajduje się Maryja, Matka Boża, po prawej Józef, mąż Maryi, a pomiędzy nimi znajduje się Dzieciątko Jezus z dwiema głowami. Jeden zwrócony jest twarzą do matki, która trzyma go za prawą rękę, a drugi patrzy na ojca, trzymającego laskę Józefa. Fresk stał się sławny i wiele osób (szczególnie kobiet) modliło się przed nim, mając nadzieję na dziecko lub przeżycie porodu. Na terenie znajduje się mała klasyczna świątynia. Zbudowany w C18, na cześć jego żony, która uwielbiała spacerować po lasach posiadłości.
So kombinacja możliwości tutaj jest następująca:
a) stary dom i historia rodziny;
b) otaczająca posesja, gospodarstwa rolne i tereny leśne;
c) domy robotnicze i kwatery służby;
d) stajnie;
e) kościół i fresk; i mała świątynia
f) okolica wsi, sklepy, poczta, przychodnia lekarska, biblioteka, szkoła.
Gdziekolwiek w grę wchodzi sytuacja ludzka, potencjał zbadania wszystkich aspektów świata mikrokosmicznego jest ogromny. Zakładam, że nauczyciele mogą wykorzystać swoje zainteresowania i wyobraźnię, aby zobaczyć to niesamowite pole pracy. Mam nadzieję.
Tworzy „mikrokosmiczny” świat i umieszcza w nim ludzkie sytuacje, które można zbadać.
Sugeruje, jak można rozpocząć projekt od stworzenia nagrobków na cmentarzu kościelnym: „Z tych „ludzi” wyłonią się rodziny, ich historia, życie, praca i wiele epizodów”. Zauważa:
Tego majawydaje się tylko sytuacja historyczna. W istocie uderza to w sposób, w jaki nowoczesne koncerny, technologia i komunikacja wpływają na nas wszystkich. Nauczyciele muszą nauczyć się myśleć szczegółowo. Projektować zadania – ponieważ jest to uczenie się społeczne oparte na wysoce skoncentrowanym „robieniu”, aby nie tylko się uczyćuczyć się o rzeczy świata...
Czy nie byłoby miło, gdyby nasze szkoły mogły przenieść się w XXI wiek, zamiast trzymać się modeli z XIX wieku?