Odległość roli w Rolling Role
Wioska Morwick: domena „Dwór”.
Powyżej znajduje się plan planowania opracowany przez „Jarrow Three” (Malcolm Davison, Ida Cochrane i Norma Berwick) dla projektu „Morwick Village”.
W tym nurcie projektu, jakim jest tajemnicze odkrycie szkieletu, istnieje oczywisty „punkt napięcia”.
Każda klasa zajmuje inną pozycję, z innym związkiem z „wydarzeniem”.
Pierwsza klasa została postawiona w roli budowniczych, pracujących przy naprawie marmurowej podłogi w „szaleństwie” na terenie Challenor Hall.
Uzgodniono, że w którymś momencie dramatu odkryją „szkielet”. Na początku jednak skupiono się na budowaniu swojej roli lub pozycji jako budowniczych. Jak zauważyła Dorota:
_page-0001.jpg)
Ich zadania na początku… polegały na obejrzeniu chodnika, popękanego marmurowego chodnika i sporządzenie szacunków: ile godzin zajmie nam podniesienie tego, ułożenie na nowo i położenie nowego marmuru – tam, gdzie potrzebujemy nowego marmur. Będziemy musieli wysłać notatkę lub zadzwonić do kogoś, aby poinformować go o naszej wycenie. To buduje wiarę w podłogę i naszą zdolność do wykonywania pracy; ponieważ jeśli kopiesz marmurowe chodniki, masz pojęcie, ile czasu ci to zajmie i ile narzędzi będziesz potrzebować na budowie [itp.].
Zadania kształtują pozycję lub sposób widzenia: dzieci najpierw patrzą na podłogę, aby oszacować koszty robocizny, materiałów itp.
Po odkryciu szkieletu sporządzili na ten temat raport:
Poinformowali mnie, który pełnił rolę lokalnej prasy, o tym, co odkryli.
W tym momencie stali się więc „przewodnikami”.
Zatem mamy teraz: raport. Następnie przechodzi do innej klasy.
Drugą klasę przydzielono do roli stażystów policyjnych, „ucząc się, jak prowadzić właściwe dochodzenie” i przydzielono im zadanie zbadania odkrycia. Dostali kości do ponownego złożenia; i raport. Na wykresie (powyżej) jest to zdefiniowane jako pozycja „agenta”: „Muszę zapisać wydarzenie, aby można było je zrozumieć”. Dorota zauważa:
Kazano im przeczytać raport jako stażystom policyjnym. ... Czytają raport i muszą go rozszyfrować: „O czym do cholery jest ten raport?” ... Widzisz, oko policjanta różni się od oka robotnika. Oko robotnika [po znalezieniu ciała] jest zszokowane. ... Ale okiem policjanta jest: lokalizacja; kto to może być? [itd.] Mają najróżniejsze obowiązki.
„Stażyści policyjni” sporządzili własny raport. Następną klasę zaliczono do „naukowców medycyny sądowej”, którym przekazano raport policyjny do przestudiowania. Było to stanowisko „autoryteckie”: „Muszę zrekonstruować znaczenie wydarzenia”. Muszą wziąć pod uwagę: „teksturę, starzenie się, badanie pod kątem wieku, jak długo tam stoi, czy są na nim ślady gleby” i tak dalej.
Następną grupą byli reporterzy. To była ramka „rejestratora”:„Wyjaśnię tym w przyszłości, aby mogli poznać prawdę o tym wydarzeniu”. Mają trzy raporty do rozszyfrowania: od lokalnej gazety, policji i zespołu kryminalistycznego.
Ich zadaniem, jak widać, jest zadawanie pytań i interpretowanie raportów, i pisania swoich historia dla gazety. ... Z trzema ćwiczeniami dekodowania jest to znacznie bardziej skomplikowane niż pierwsze. Każde z tych ćwiczeń dekodowania ma inny styl. ...Czytają więc trzy rodzaje języka, z których utworzą czwarty.
.png)
Mamy więc news.
Kolejna klasa pełniła funkcję „autorytetów”, pracując jako przewodnicy po posiadłości Challenor Hall, aby odpowiadać na pytania gości zainteresowanych wiadomościami na temat odkrycia ciała. Wyczerpali, co mogli, z różnych sporządzonych raportów. Dorota sama przyjęła rolę gości z upiornym zainteresowaniem historią.
Od tych konkretnych zajęć mogę uzyskać informacje o tym, kto przyszedł, i jakie informacje, naszym zdaniem, powinni posiadać.
Ostatnią klasą w tym planie byli
odtwarzając, jak ich zdaniem ciało należy umieścić pod tym pięknym marmurowym chodnikiem. Zatem widzicie, są to wieśniacy w lesie tej nocy, kiedy potajemnie pochowano ciało. ... Otóż chodzi o to, aby uzmysłowić sobie widza, aby zrozumiał ból młodego mężczyzny, chowającego zmarłą żonę nie na zimnym cmentarzu, nie w rodzinnym mauzoleum, ale w pięknym - on jest sprawa „Taj Mahal”. I właśnie to chcesz, żeby zrozumieli.
Projekt przechodził przez różne stanowiska, od uczestników, przez przewodników, agentów, autorytetów, po rejestratorów – wraz ze wzrostem odległości od wydarzenia; ale w końcu wróciłem ponownie do uczestników. Jednak w przypadku ostatniej grupy, choć byli oni „uczestnikami”, byli także świadkami i „przewodnikami”, a nawet „rejestratorami”, którzy „wyjaśniali przyszłym osobom, aby mogli poznać prawdę o wydarzeniu”.
„Opowieści i legendy posiadłości”
-10_page-0001.jpg)
W pierwotnym planie projektu Morwick Village trzecia domena skupiała się na fresku w lokalnym kościele, pochodzący z czasów normańskich, który jednak przez większość czasu musiał być zakryty w celu ochrony i ujawniany światu jedynie co 10 lat.
Nie ma jednak żadnych zapisówprace wykonane w tej dziedzinie.
Zamiast tego istnieje plan planowania dla trzeciej domeny, który koncentruje się na lokalnych opowieściach i legendach.
Podstawowym źródłem nauczania była mapa posiadłości Challenor Hall. Na obrazie widać adnotacje takie jak „płytka woda” i „odskocznia”."
W późniejszych etapach agencje reklamowe przygotowały projekty broszur o osiedlu; a miejscowi mieszkańcy opowiadali o posiadłości legendy, które przekazano autorom opowieści o duchach, a nawet autorom książek o okultyzmie!
_page-0011.jpg)
ZAJĘCIA PROJEKTOWE
Wydaje się, że projekt Morwick Village był realizowany w ograniczonym okresie – być może zaledwie w tygodniu – co może wyjaśniać jego strukturę. Z planów planowania dotyczących projektu Morwick Village jasno wynika, że zaangażowanych było wiele różnych klas. Tjego praca przetaczała się z jednej klasy do drugiej,w tej samej domenie (np. domena „Hotel” / domena „Dworek” itp.).
Większość zajęć pracowała tylko nad jednym aspektem projektu – na przykład klasa 2:2 to „kryminaliści” badający kości szkieletu. Niektóre klasy, Jednakże, byli zaangażowani w różne części projektu.Na przykład:
-
W pewnym momencie było 4:3 „Dział Kadr”, który przygotowywał rozmowy kwalifikacyjne dla kandydatów na personel hotelu; na kolejnym etapie byli agencją reklamową przygotowującą broszurę hotelu
-
Na pewnym etapie 2:3 byli „stażystami policyjnymi” prowadzącymi dochodzenie w sprawie odkrycia szkieletu; na innym etapie byli „wieśniakami” opowiadającymi legendy Sali.
I w tym projekcie wydaje się, że gdy zajęcia miały charakter stanowiskowy, dotyczyły konkretnego zadania (np. pracownicy Urzędu Pracy przygotowują karty pracy) i trwały przez określony czas; i być może zostali poproszeni innym razem o przyjęcie innej pozycji, wykonanie innego zadania. Większość grup obejmowała zajęcia z języka angielskiego lub zajęcia teatralne.
To jest wideo ze spotkania „Dorothy Heathcote Seminar Group”, podczas którego członkowie projektu Erasmus Plus dotyczącego Rolling Role przeanalizowali i omówili koncepcję „Frame Distance”.