Describe your image
Describe your image
Describe your image
Describe your image
Mantle na poziomie podstawowym:
Klasa 2 w Woodrow School
Projekt prowadziła Helen Bailey z Woodrow School w Redditch w Wielkiej Brytanii. W Woodrow kładzie się szczególny nacisk na nauczanie poprzez Mantle of the Expert. Poniżej możesz dowiedzieć się o Płaszczu z klasą żłobkową w szkole. Więcej informacji można znaleźć na stronie internetowej szkoły: www.woodrowfirstschool.co.uk
Klasa z roku 2 w pierwszej szkole w Wielkiej Brytanii
Program nauczania religii. Poznaj i zrozum wierzenia chrześcijan. Przywołaj ponownie kult i rytuały, aby odkryć ich znaczenie. Rozpoznaj różne symbole i działania, które wyrażają styl życia społeczności, doceniając pewne podobieństwa między społecznościami. Sztuka: Szkicowanie, drukowanie i szycie.
Przedsiębiorstwo
Zespół mnichów w Opactwie rozwijający pozytywne relacje z otaczającą społecznością w wiosce.
Sposoby wejścia
Używaliśmy różnych konwencji teatralnych. W klasie odtworzyliśmy salę modlitewną na lotnisku. Zgodziliśmy się przyjąć, że głos został pozostawiony i można go było usłyszeć w pokoju. Głos powiedział: „Wybacz mi”. W pokoju znaleźliśmy starą, drewnianą skrzynkę. Materiał CT z ochrony lotniska pokazał proboszcza niosącego pudełko. Odkryliśmy, że pielgrzymował do opactwa, gdzie jego kolega religijny potrzebował wsparcia. Okoliczna społeczność nie była pewna mnichów, ich wierzeń i tradycji. Bóg rozmawiał z wikariuszem i był stałym przewodnikiem w tej podróży.
Budowanie „ramy''
Zaczynaliśmy życie w opactwie jako mnisi i zajmowaliśmy się wstawaniem o świcie, jedzeniem w ciszy, kompletą (modlitwą) w opactwie, ciszą podczas kolacji i pracą w ogrodzie przy sadzeniu i uprawie warzyw.
Wprowadzenie „prowizji'' i „klienta''
Wielebny przybył podczas komplety w opactwie, usłyszeliśmy dźwięk. (Używając „Poziomu napięcia 1” Dorothy Heathcote - niebezpieczeństwo nazwane, ale nie dające się kontrolować, prawdopodobnie nagłe i nieoczekiwane). Słyszeliśmy rzucane kamieniami w okno i pozostawiono graffiti. Na szybie pojawiło się słowo „ZŁO”. Wyzwaniem dla mnichów było znalezienie sposobu na nawiązanie lepszych relacji z mieszkańcami wioski.
Wypełnianie „prowizji''
Zadania do ukończenia misji obejmowały:
1. Stwórz wioskę wokół opactwa.
2. Mieszkańcy wioski otrzymują kawałek nieużytków na zagospodarowanie wspólnego ogrodu. Zespół mnichów wykonuje obserwacyjne rysunki kwiatów, a na zlecenie burmistrza tworzy dużą tablicę ekspozycyjną na otwarcie ogrodu.
3. Zaplanuj dzień otwarty w opactwie, aby mieszkańcy wioski mogli w nim uczestniczyć i pogłębiać wiedzę na temat życia mnicha.
„Publikacja"
Mnisi organizują Dzień Otwarty. Anonimowy list zostaje później pozostawiony przy drzwiach Abbey. Pisarz był na Dniu Otwartym i teraz rozumie życie mnichów.
Zajęcia przedszkolne w Woodrow
Describe your image
Describe your image
Ten projekt był prowadzony przez Ilse Willams z Woodrow School
Class Nursery w wieku 3 i 4 lat w pierwszej szkole w Wielkiej Brytanii
Curriculum EYFS Curriculum. Szczególny nacisk na rozumienie świata, osobisty rozwój społeczny i emocjonalny oraz komunikację i język.
Przedsiębiorstwo
Zespół kucharzy kawiarni pracujących dla swojego szefa Daniela w Sunshine Café.
Sposoby wejścia
Otrzymano list napisany do obecnego szefa. W załączeniu był bilet lotniczy do Chin.
Budowanie „ramy''
Klasa budowała wcześniej ideę kawiarni poprzez odpowiadanie na ogłoszenia o pracę, szycie mundurków, pisanie przepisów, przygotowywanie posiłków itp. Kulminacją tego było zaproszenie rodziców do kawiarni na otwarcie. Ponieważ okazał się sukcesem, szefom kuchni wysłano list z biletami lotniczymi do Chin, gdzie, jak powiedziano im, spotkają się ze specjalnym przyjacielem szefa.
Wprowadzenie „prowizji'' i „klienta''
Zespół udał się do Chin wyimaginowanym samolotem. Stworzyli model Himalajów i obserwowali klienta (w roli dorosłego) w górach. To był Król Smoków. Poprzez dramat zostali wprowadzeni do komisji, która miała zorganizować bankiet z okazji chińskiego Nowego Roku.
Wypełnianie „prowizji''
Zadania obejmowały: badanie i poznawanie Chin i chińskiego Nowego Roku; słuchanie chińskiej muzyki i poznawanie chińskiego tańca; przygotowywanie chińskich dekoracji; degustacja i wybór ulubionego jedzenia; zapraszanie ludzi na bankiet; tworzenie przepisu i przygotowywanie potraw (smażenie na patelni).
„Publikacja"
Efektem końcowym były obchody chińskiego Nowego Roku. W nagrodę za dobrą pracę zespół kucharzy został następnie wysłany na wakacje przez ich szefa Daniela. To doprowadziło do kolejnego projektu Mantle na kolejny semestr.
W pierwszym filmie możesz dowiedzieć się więcej o Mantle at Woodrow (w tym o żłobku).
W drugim filmie możesz dowiedzieć się o innym projekcie Mantle w szkole, jednym o Anglosasach.